Le cas du lire et écrire : regards croisés franco-québécois

Cet ouvrage est le fruit d’une collaboration entre plusieurs chercheurs appartenant à deux équipes : la première (le groupe APPSO – APPrentissage et SOcialisation) de l’Université du Québec à Rimouski et la seconde (l’équipe PEsSOA – PEdagogies, SOcialisation, Apprentissage) de l’Université catholique de l’Ouest. Cette collaboration, qui s’est engagée depuis quelques années, a permis de confronter différentes recherches menées par ces chercheurs, visant à mieux comprendre les processus et les conditions nécessaires à l’apprentissage du lireécrire de l’enfance à l’âge adulte, à en repérer les difficultés ou obstacles afin de proposer des préconisations ou des voies de remédiation à l’intention des praticiens et des acteurs de terrain. L’originalité de cet ouvrage est d’aborder ces recherches en mettant particulièrement en exergue leurs fondements épistémologiques, les choix méthodologiques privilégiés par leurs auteurs ainsi que leur portée praxéologique. Ce triple point de vue a permis